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【教育】“山海经大精小怪”系列:传统文化的另一种讲法

  在很多人心中,《山海经》是一个奇幻而艰涩的存在。说奇幻,是因为其中囊括了天象、洪水、动物、神袛、英雄等远古主题神话,女娲、仓颉、夸父、刑天等人物故事引人入胜,深目国、长股国、贯胸国、羽民国等也令人眼界大开;说艰涩,是因为对于尚未打好古文底子的人而言,阅读这部上古奇幻创世史诗有一定难度,细碎的内容也因缺少整体建构而让人敬而远之。

  但是,如果有一位资深导游带你回溯到华夏民族的洪荒时代,到这些前所未闻的国家开启格列佛游记式的探险,向或凶猛或冷血的怪兽过招,与或可爱或狡黠的动物打交道,和或伟大或智慧的英雄交朋友,《山海经》无疑将呈现另一番面孔,山川、人物、猛兽等不仅变得亲切而生动起来,还让人沉迷其中,流连忘返。

  这位资深导游就是创作“蓝皮鼠与大脸猫”系列的儿童文学作家葛冰。在“山海经大精小怪”系列中,他别出心裁地设计了一所山海经小学,用儿童喜闻乐见的校园生活串起古代神话传说、奇闻历史中的诸多人物,满足了每个孩子爱玩、爱求知、爱探险的天性,也满足了他们对远古时期的好奇,对超现实、超能力的崇拜和藏于心底的英雄情结,并由此感受了独属于东方文化的无穷魅力。

  主人公高登登就是每个孩子的化身,既有调皮、扮酷、爱耍小聪明的一面,也有勇敢、善良、充满正义感的一面。不得不承认,葛冰很了解儿童的行为与心理,西土瓦和胖缸胖桶两兄弟既贡献了大量笑料,增加了阅读的愉悦感,也使得紧凑的情节设计动静结合、张弛有度,让人心跳加快之余欲罢不能。

  例如,在《万年食宝的秘密》中,主人公高登登由于得罪了502老师,被小燕校长“惩罚”到仓颉教授的学校上课,由学生变身为老师,坐着雨披时光机,开启了意想不到的代课之旅:每次的学生都不同,个个技艺高强,超乎想象。有隔一百二十年醒来一次的无启国国民“一二”,有来自长股国和长臂国的两个巨人“常下”“常上”,还有来自七个吃什么拉什么的无肠国学生……

  葛冰可谓内功深厚的讲故事大王,每个故事荒诞中有逻辑,看似天马行空,实则自成一体;奇幻中有科普,各种事物的知识被巧妙融入情节,帮助读者毫无费力地构建起充满趣味的山海经世界。超乎想象的情节背后,也蕴藏着友情、责任、奉献、正义等精神内涵,这一点在补天石波波、比翼鸟彼翼霜飞、小怪物狪狪等故事中可见一斑。

  每个故事也都是圆满的,各种“史前巨兽”、种种危情险境过后,总会给人长舒口气的感觉。有的则以开放的结局收尾,故事看似已经讲完,但总有意犹未尽之感,不由自主地陷入深思。就像在《被小巨人附身的孩子》中,小夸父与高登登告别,带着矮子去找神龟,最后是否找到神龟、仙人岛能否恢复如初,作者没有交待,留下巨大的想象空间。对此,父母或老师可以和孩子一起,续写后面的故事,赋予山海经世界更多美丽的传说;抑或专注于每个独特的人物、动物、植物,如女魃、虎鲛、陆吾、相柳、建木、瑶草等,和孩子一起查找资料,发现其来龙去脉、轶事传说,为将来的深度学习做好铺垫。

  山海经是一座中华传统文化的富矿,值得细细挖掘,亦总能常读常新。从这种角度看,“山海经大精小怪”系列为每个孩子提供了一个很好的切口或跳板,为其推开了走近中华传统文化的大门。当孩子沉浸在创始之初的瑰丽想象中,与远古时代的珍禽异兽、奇珍异宝相处,便会感知到历史的博大精深、中华传统文化的源远流长,增强文化自信,愈发领悟脚下这块土地的神奇与厚重,身为中国人的血脉也由此得以赓续。


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